家課及評估政策

• 一星期共設四節導修課讓學生完成功課，建議學生先於堂上做思考性或較難的功課。
• 小一及小二學生如能善用導修課，大部份學生應可於1小時內完成所有功課。
• 星期三訂定為「少功課日」，當天各科任老師只會給予最多1份功課(五、六年級除外)，以減輕學生的功課壓力，讓學生有足夠空間參與課外活動、閱讀課外書及享受親子時間。
• 星期五及假期會因應情況而調節功課量。如遇七天或以上假期，各科會因應情況互相協調全級的功課份量，並統一經由校方以家長通告發放。
• 有關每天功課分配建議臚列如下 (因應情況有調適) ：

備註

1. 課業改正(除小一及小二將課業改正計算於功課量外)、閱讀、家長簽署、搜集資料等不計算於上表之功課量內。
2. 其他學科則會因個別單元學習活動而安排功課。

• 透過功課表現，教師可對學生學習進程有更準確的掌握，家長應適當地指導子女，而非替子女做功課，從而培養他們承擔責任的態度。
• 學生手冊應每天由家長簽閱。
• 家長可協助子女安排固定的功課時間，營造一個有助學習的環境，例如，關閉電視，減除滋擾；又可協助子女培養作息有序的良好習慣，按功課的要求及緩急優次，分配時間，及早開始，依時完成。
• 家長要確保子女有充足的休息時間以進行課餘活動，例如閱讀、運動、遊藝等，確保他們身心均得到全面和均衡的發展，並避免讓子女到校外其他機構或地方作過份機械式的應試操練。
• 學校安排的全方位學習活動或親子學習活動，需要家長的支持與參與，可引導子女反思及分享學習成果。
• 家長對子女的期望及要求要適切，多了解子女的困難及需要，以便作適時支援；也要多關心子女，多欣賞及肯定他們的努力。當子女遇有挫折，應予以接納和鼓勵，並可多用「為何」、「如何」、「有何意見」等方式，引導子女從不同角度思考問題，以找出可行的解決方案。
• 家長應善用不同的溝通渠道，與教師保持連繫，掌握學生的學習進度、學習態度、習慣及表現等，並透過教師給予學生的功課回饋或學習表現回饋，了解子女的強弱項，從而協助他們改進，進一步發揮所長。
• 每位學生也有不同的學習步伐，家長如對子女功課有任何意見，請與科任老師聯絡商討。