家課政策
- 功課為學習中一個不可或缺之部分，有效益的功課不但能鞏固學生學習成果，更能使教師全面 了解學生進度，回饋課程的規畫與實施，家長亦可藉此了解子女的學習進度和特質，從而作出 適時支援。本校功課政策之訂定，目的是從學生功課之「質」和「量」方面作清晰指引，使學 生在學習及作息間上取得平衡，以達致最佳之學習果效。
- 本校認為功課之「質」比「量」更為重要，優質教學需提供有效及對焦之家課，減少抄寫， 並以鞏固學習及延展思考作課業設計方向，本校之功課份量及設計以下列各項為準則：
- 二至六年級一星期共設四節導修課，而一年級則每天均安排導修課，讓學生完成功課，建議學生先於堂上做思考性或較難的功課。
- 小一及小二學生如善用導修課，大部份學生應能於1小時內完成所有家課。
- 星期三訂定為「少家課日」，當天各科任老師只會給予最多1份家課(小五、小六除外)，以減輕學生的功課壓力，讓學生有足夠空間參與課外活動、閱讀課外書及享受親子時間。
- 星期五及假期會因應情況而調節功課量。如遇七天或以上假期，各科會因應情況互相協調全級的功課份量，並統一經由校方以家長通告發放。
- 有關每天功課分配建議臚列如下 (因應情況有調適) ：
年級 | 該學科功課量 | 總數量 | ||||
中 | 英 | 數 | 常識 | 科學 | ||
P.1 | 1-2 | 1-2 | 1-2 | 1 | 1 | 不多於6份 |
P.2 | 1-2 | 1-2 | 1-2 | 1 | 1 | 不多於6份 |
P.3 | 1-2 | 1-2 | 1-2 | 1-2 | 1-2 | 不多於6份 |
P.4 | 1-2 | 1-2 | 1-2 | 1-2 | 1-2 | 不多於8份 |
P.5 | 1-2 | 1-2 | 1-2 | 1-2 | 1-2 | 不多於8份 |
P.6 | 1-2 | 1-2 | 1-2 | 1-2 | 1-2 | 不多於8份 |
- 備註：
- 課業改正(除小一及小二將課業改正計算於功課量外)、閱讀、家長簽署、搜集資料等不計算於上表之功課量內。
- 其他學科則會因個別單元學習活動而安排功課。
- 家長在功課方面擔當著重要的角色，以幫助子女培養良好習慣和學習技能。有關建議如下：
- 透過功課表現，教師可對學生學習進程有更準確的掌握，家長應適當地指導子女，而非替子女做功課，從而培養他們承擔責任的態度。
- 學生手冊應每天由家長簽閱。
- 家長可協助子女安排固定的功課時間，營造一個有助學習的環境，例如，關閉電視，減除滋擾；又可協助子女培養作息有序的良好習慣，按功課的要求及緩急優次，分配時間，及早開始，依時完成。
- 家長要確保子女有充足的休息時間以進行課餘活動，例如閱讀、運動、遊藝等，確保他們身心均得到全面和均衡的發展，並避免讓子女到校外其他機構或地方作過份機械式的應試操練。
- 學校安排的全方位學習活動或親子學習活動，需要家長的支持與參與，可引導子女反思及分享學習成果。
- 家長對子女的期望及要求要適切，多了解子女的困難及需要，以便作適時支援；也要多關心子女，多欣賞及肯定他們的努力。當子女遇有挫折，應予以接納和鼓勵，並可多用「為何」、「如何」、「有何意見」等方式，引導子女從不同角度思考問題，以找出可行的解決方案。
- 家長應善用不同的溝通渠道，與教師保持連繫，掌握學生的學習進度、學習態度、習慣及表現等，並透過教師給予學生的功課回饋或學習表現回饋，了解子女的強弱項，從而協助他們改進，進一步發揮所長。
- 每位學生也有不同的學習步伐，家長如對子女功課有任何意見，請與科任老師聯絡商討。
評估及考試政策
- 為減輕學生應試壓力，騰出教學活動空間和時間，發展學生技能和書本以外的生活知識，本校之評估結合進展性及總結性，完善及有效地評估學生學習表現，有關評估及考試注意事項臚列如下：
- 一年級上學期設進展性評估(不計分，不多於20分鐘)，不設中、英文默書；下學期設進展性評估(計分，不多於20分鐘)、中、英文默書(下學期各3次)及每學期一次總結性(紙筆)評估(不多於30分鐘)。學校會每學期整理所有評估，連同「學生表現自評表」及「學生在家表現報告表」等於家長日以學習歷程檔案形式派發家長閱覽。
- 二至四年級每學期設進展性評估，中、英文默書(每學期各3次)以及每學期1次考試。學校會每學期整理所有評估，連同「學生表現自評表」及「學生在家表現報告表」等於家長日以學習歷程檔案形式派發家長閱覽。
- 五至六年級設全年三次考試、科學科設進展性評估(每學段1次)及中、英文默書(每次考試前各2次)。學校會整理所有考試(除了呈分試之外)，連同「學生表現自評表」及學生在家表現報告表」等於家長日以學習歷程檔案形式派發家長閱覽。
- 各級進展性評估及默書日期及範圍將於9月中派發，總結性評估及考試範圍將於試前約三星期前派發。
- 小一至小四的中、英、數進展性評估乃紙筆評估，人文科及科學科進展性評估則為專題 研習及科探研習(Project)/實作評估(Practical Assessment)。
- 各級中、英文科日常默書亦計算入學期成績報告內，其默書分成績以各次默書成績平均 分計算。如學生於默書當日請假，學生將不獲安排補默。若評估/考試前少於兩次默書， 校方將為該生安排補默。
- 本校評估政策大綱如下：
- 備註：小一至小四進展性評估時間不多於20分鐘；小一總結性評估時間不多於30分鐘；其他級別之考試時間詳見有關考試通告。
- 各科每學期評估/考試佔分準則：
- 備註：為配合教育局的呈分安排，本年度小五第三學段將呈體育科的成績。
- 小一至小二中文、英文、數學、科學科之進展性評估每學期進行兩次，而人文科進行一次。
小三至小四中文、英文、數學科之進展性評估每學期進行兩次，而人文及科學科進行一次。
小五至小六科學科進行一次進展性評估。 - 各學科進展性評估(下稱進評)計分比例(以每學期計算)臚列如下：
- 備註：中文及英文科寫作亦計算於進展性評估成績內。
- 各學期進展性評估考核內容、範圍及評估方式臚列如下：
- 聆聽篇章一篇(錄音內容不超過5分鐘)
- 語文運用知識(約2-3個部分)
- 題型包括：配對、填充、判斷、排序、重組句子、選擇題等
- 閱讀篇章一篇
- 語文運用知識(約2-3個部分) (考核內容須為進評所定的考核範圍)
- 題型包括：配對、填充、判斷、排序、選擇題等
- 共分3-4個部分
- 題型包括：算式題、填充、繪圖、排序、選擇題、應用題等
- 共分3-4個部分
- 題型包括：供詞填充、判斷、選擇題、配對等
| 年級 | 上學期 | 下學期 | 總成績 | ||||
| 項目 | 進展性評估 | 總結性評估/考試 | 進展性評估 | 總結性評估/考試 | — | ||
| 一年級 | (不計分) | 總結性評估：40% | 20% | 總結性評估：40% | 100% (兩考) | ||
| 二年級 | 10% | 考試：40% | 10% | 考試：40% | 100% (兩考) | ||
| 三年級 | 10% | 考試：40% | 10% | 考試：40% | 100% (兩考) | ||
| 四年級 | 10% | 考試：40% | 10% | 考試：40% | 100% (兩考) | ||
| 五年級 | 第一次考試：30% | 第二次考試：35% | 第三次考試：35% | 100% (三考) | |||
| 六年級 | 第一次考試：30% | 第二次考試：35% | 第三次考試：35% | 100% (三考) | |||
| 科目 | 總結性評估/考試佔分準則 | ||
| 中文科 | 讀本40% / 寫作30%/聆聽10%/ 說話10% / 默書10% (呈分試不計算默書成績，準則修訂為讀本40%、寫作30%、聆聽及說話各佔15%) |
||
| 英文科 | GE 70% / Listening 10% / Speaking 10% / Dictation 10% (呈分試不計算默書成績，準則修訂為GE 70%、聆聽及說話各佔15%) |
||
| 數學科 | 全份試卷100% | ||
| 人文科 | 全份試卷100% | ||
| 科學科 | 小一至小二 (不設考試) | 科探研習 50% /實作評估 50% | |
| 小三至小四 | 全份試卷60% / 科探研習 40% | ||
| 小五至小六 | 全份試卷80% / 科探研習或實作評估 20% | ||
| 視藝科 | 所有作品的平均分 | ||
| 音樂科 | 小一至小二 | 唱歌 60% / 聆聽及筆試 40% |
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| 小三至小四 | 唱歌50% / 牧童笛10% / 聆聽及筆試 40% |
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| 小五至小六 | 唱歌50% / 牧童笛10% / 聆聽及筆試 40% |
||
備註：唱歌考核部分，只考核老師所指定的一首歌曲(有關範圍將於考試通告中列出) |
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| 體育科 | 小一至小六 | 體育技能 40% / 體適能 40% / 紙筆評估 10% / 學習態度 10% |
|
有關各級進評政策大綱臚列如下：
| 年級 | 上學期 | 下學期 |
| 小一 | 不計分 |
佔全年總成績20% |
| 小二 | 佔全年總成績10% |
佔全年總成績10% |
| 小三 | 佔全年總成績10% |
佔全年總成績10% |
| 小四 | 佔全年總成績10% |
佔全年總成績10% |
| 科目 | 小一(下學期) | 小二 | 小三 | 小四 | 小五 | 小六 |
| 中文科 英文科 |
進評一: 7% |
進評一: 3% |
進評一: 3% |
進評一: 3% |
/ | / |
| 數學科 | 進評一: 10% |
進評一: 5% |
進評一: 5% |
進評一: 5% |
/ | / |
| 人文科 | 進評 |
進評 |
進評 |
進評 |
/ | / |
| 科學科 | 進評 |
進評 |
進評 |
進評 |
進評 |
進評 |
| 中文科/英文科 | 評估範圍 | 評估方式 |
| 日常 | 寫作 | 計算每學期所有作文/寫工成績之平均分(須利用系統作登分輸入) |
| 第一次紙筆評估 | 聆聽及 語文運用 |
|
| 第二次紙筆評估 | 閱讀理解及 語文運用 |
| 數學科 | 評估範圍 | 評估方式 |
| 第一/二次 紙筆評估 |
1至3個 單元/課題 |
| 人文科 | 評估範圍 | 評估方式 |
| 專題研習一次 (歷時3-4星期) |
1至2個 單元/課題 |
對課題作深入探究及延展學習，並從學科知識、研習技能、創意、反思及學習態度進行評分。 |
| 科學科 | 評估範圍 | 評估方式 |
| 科探研習一次(歷時2-3星期) | 1至2個 單元/課題 |
對課題作深入探究及延展學習，並從學科知識、科學探究技能、科學素養、反思及學習態度進行評分。 |
| 實作評估 | 1個實驗 | 根據課題內容，對科學現象進行探究活動，從觀察紀錄、實際操作、科學態度進行評分。 |
| 體育科 | 評估範圍 | 評估方式 |
| 紙筆評估(小一至小四每學期一次) (小五至小六每學段一次) |
1至2個課題 |